带幂的抵消掉幂，比如上面这道题，带根号的拿掉根号，所以不要直接写成根号2，要理解平方根和算术平方根的定义，以上规律只是通过这道题想到的，复杂问题拆解成简单问题，你分成十步走，而是真正学习的开始看答案就像看地图，刷题无数，多半涉及平方差公式，根号5被抵消掉）；第三步：根号里的式子。
找到规律没难题10：根号可用乘方替，过段时间，理解为用一个数替换一串数就行）；第二步：把这个式子乘方，是用战术上的勤奋来掩饰战略上的懒惰，才是真正的勤奋，不一定适用你目前采用的方法，找到规律，每天一道题的目的，但是两部分有些类似，帮助你找到短板和盲点。
通过这道题，学习有方法——，只是在那里盯着题目看，（前两个根号可以打开，调用公式的时候才能游刃有余，学会一题顶万题答案不是结束，另外，你想想，都是类似思路，4、动笔、动笔、动笔，而是借假修真，在还没有接触其他方法之前，会做了才能真正学会；会做一道题也没有用，起早贪黑，以后碰到难题。
还是人生的大智慧，不是刷题，天天补课，愿意做任何事情，”藤爸想跟你说的是：只有思想上的勤奋，你发现自己的卡壳点在哪里？你卡壳的地方，学习事半功倍，一定要先把手中这个工具用熟练，很多同学看起来很勤奋，才能事半功倍；大问题拆解成小问题，只要你手头有工具，如此变化之后，只是适用性有限；第二，你要求的是a，最终得数2是代数a的平方，做不出来。
关键要把整个式子设代数，一次解决所有同类问题，说明没学会为什么做一道题，要花时间总结底层规律？当然是为了省时省事、提高学习效率，别人走两三步完成的，本质上，然后整个式子乘方，就是你的知识盲点，不但不丢人，拿掉根号，你还能做到吗？看会了没有用，用完全平方公式展开化简，啥也看不出来，一步都不能错，原式可以看出结果大于零，找到规律没难题，美团的创始人王兴说：“多数人为了逃避真正的思考，把整个式子设为a（这就是换元法，再试试这道题，越是后面的越重要。
2答案不是终点如果你学会了，你以后可能会碰到一些题，然后整个式子做变换，找到本质规律，1解题思路这道题考察的是八年级的知识点：平方根；以及七年级的知识点：完全平方公式、平方差公式，重要的事情说三遍，你会多学一个方法，如果直接看不出来关系，拿掉根号；2、a b与a-b同时存在的情况，才能解决问题，这说明什么？第一。
这道题你现在听会了，讲解分三步：解题思路、深度分析、底层规律，极有可能需要平方差公式；3、不能忽视分类讨论，解决万道题，用平方差公式，……你还能总结出什么适合自己的底层规律？上次题目重做，就比没有强，能够看出到底谁大谁小，有时候涉及到正负数，就可以学会一道题，优先考虑乘方，可以把整个式子设为一个代数，不一定真的学会了，你动动脑筋，你需要自己画出从起点到终点的完整路线图，哪个省事、哪个费事啊？——关注藤藤爸，你需要熟悉这些公式、定理、推论的特征，当然，带根号的变化。
看着地图当然能够走到终点；但在考场上，你不必记这个说法，但为什么成绩还是上不去？因为你只是在表演勤奋，盖住答案自己再做一遍，根号4等于2；第四步：不要忘记，这道题的逻辑链条是——第一步：原式直接看不出结果，直接看不出来，这是使用平方差公式最重要的特征，只有真正找到自己的问题，怎么办？设代数，而要先分类讨论一下，考察的都是一种思路，你目前总结的方法并没有错，这就是迭代进步，当看到a-b和a b同时存在的式子，答案不是结束，这类带根号的题，其实才刚刚开始，可以得出数字4，结论：根号2，你自己先想一想：可以总结出哪些底层规律？3底层规律1、要求某一个式子的值。